学部長メッセージ
佐賀の地は、幕末に種痘を導入し医業免札制度を確立するなど、日本の近代医学を牽引した先駆の歴史を誇ります。
佐賀大学医学部は、この精神を受け継ぎ、基本理念である「良き医療人の育成」を、少人数制教育と主体的な学びを重視した実践的カリキュラムで実現しています。
また、最先端の研究に触れる機会も豊富に提供しています。志ある皆さんの知的好奇心が学びの原動力となり、未来の医療を切り拓くことでしょう。
温かな佐賀の自然と人々が、皆さんを優しく力強く支えます。この地で、共に医学・看護学の未来を創ることを楽しみにしています。
医学部 学部長
副島 英伸
高度な知識と技術を身に付け、
多くの人々を救う医療人へ。
医学部は、四半世紀におよんだ旧佐賀医科大学の建学の精神と伝統を受け継ぎ、「医学部に課せられた教育・研究・診療の三つの使命を一体として推進することによって、社会の要請に応え得るよい医療人を育成し、もって医学・看護学の発展ならびに地域包括医療の向上に寄与する」ことを基本理念としています。そして、時代にマッチした斬新な教育方法を取り入れ、豊かな感性と高度な専門知識と専門技術を兼ね備えた良き医療職者を育成することを目標として教育を行っています。また、医療に関する単なる知識や技術を学ぶのみでなく、医療職者に求められる広い視野からの問題解決能力と、病める人が心の奥に持つ悩みや苦しみを共感できる心を育てます。
教育目標
医学部は、教育・研究・診療の三つの使命を一体として推進することによって、社会の要請に応えうる良き医療人を育成し、もって医学・看護学の発展並びに地域包括医療の向上に寄与することを基本理念とします。
在学生インタビュー
基本的な知識・技術を磨き
患者さんに寄り添った支援ができる看護者に
私は祖父母の闘病生活をきっかけに、看護師を目指すようになりました。佐賀県の医療に貢献したいと思ったこと、保健師コースと助産師コースがあったことから、佐賀大学の看護学科を選びました。もともとは看護師志望でしたが、学んでいくうちに、看護の対象は地域で暮らす人々にも広がっていることを実感し、保健師の資格取得も目指しています。1、2年次には講義・演習・実習を通して基礎看護技術を学び、3年次後期には成人、老人、小児、母性、精神、在宅の各領域の実習を行いました。現場の医療を学べることはもちろん、実習前後には担当教員との面談があり、自分の特徴や強みを客観的にみていただくことで、自分の看護や今後の目標を考えるきっかけとなりました。今は、より良い看護の実践に向け、大学院への進学も検討しているところです。
看護学科
山戸 萌子 佐賀県 伊万里高等学校出身
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６年間の一貫教育です。実践的な学習を重視し、臨床医学教育を低学年から導入するとともに、ＰＢＬ（問題解決型学習：ProblemBased Learning）による教育を実施しています。５年次からの臨床実習は、附属病院の他に学外臨床実習病院でも実施しています。「自己学習・自己評価」をモットーとしており、チューター（指導教員）制度による学修・生活指導を行っています。
看護師教育を基盤に保健師教育や助産師教育を選択し学習する教育が行われています。１年次より始まる実習教育を重視しており、基礎看護学実習のほか病院などで実施する臨床看護実習と地域における看護を一つにした「臨地実習」を実施しています。「自己学習・自己評価」をモットーとしており、チューター（指導教員）制度による学修・生活指導を行っています。
充実した環境・
カリキュラムをいかし
時代が求める医療人を育成
01技術と人間性を兼ね備えた
全人的な医療人を目指して
医学部の特長は、一貫した実践的教育プログラムです。医学科では早期から臨床現場に触れる機会が多く、医師としての心構え・倫理観を早期に養うカリキュラムになっています。3年次からPBL（問題基盤型学修）やCBL（症例基盤型学修）を導入し、学生が主体的に問題解決能力を養う教育方法を採用しています。看護学科でも学年に合わせた実習やグループワークを取り入れ、専門技術だけでなく社会性や人を統合的に捉える思考力を身につけた人材育成に力を入れています。さらに医学科・看護学科ともに、多くの実習を本学附属病院や地域の診療所で行い、専門的かつ地域に根差した医療人の育成に取り組んでいます。
02現場での実習を多く取り入れ
社会の期待に応えうる実践力を養う
医学科では臨床実習、看護学科では臨地実習と、実際の医療現場での実習を重点的に行っています。
現場を体感し、医師・看護師からの指導を受けることで、即戦力として活躍できるスキルを身につけます。
［医学科の実習教育プログラム］
医学科では1年次から医療入門や早期体験学習を導入して、早くから医師としての心構えをしっかりと身に付けるためのカリキュラムを組んでいます。臨床実習では先輩の教員、医員および看護師等と共にチームの一員として患者に接し、PBL等で培った「課題発見・問題解決」能力を有効に応用する経験を積みます。
［看護学科の実習教育プログラム］
1年次から4年次まで、病棟で実習を行う臨地実習を取り入れ、基礎から在宅看護までを実際に体験しながら学びます。地域における保健・医療・福祉の関わりや、現在起きている課題に関心・理解を持つことで、解決に必要な情報を収集・分析・整理し、科学的・論理的な思考で課題を解決する力を身に付けます。
看護学科における資格取得について
医学部看護学科では、「保健師国家試験受験資格」「助産師国家試験受験資格」を取得することが可能です。
2年生の2月頃に筆記試験・面接試験等によりコース履修者を決定します。
- 【各コース定員】
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- 保健師コース…30人程度
- 助産師コース…5人程度
- ※「保健師コース」「助産師コース」について、コース履修できるのはどちらか一方となります。
- ※各コース定員については、入学後変動する場合があります。
03基礎力と自ら考える力を養うための
独自カリキュラム
基礎的な知識や技術を身につけるとともに、自ら考える力や行動する力をつけるために独自のカリキュラムを実施しています。グループワークやチューター（指導教員）制度を取り入れ、きめ細やかなサポートを行います。
医学科
◎PBL（Problem-based Learning）
問題基盤型学修
学生自らが課題を見つけ、少人数のグループ討論や自己学修を通して学びを深め、さらにグループ討論を経て解決策を探ります。学生自身の考える力、問題を解決に導く力を養うための学修方法です。
◎CBL（Case-based Learning）
症例基盤型学修
PBLより応用課題のみに特化した方法で、症例の事前配布やテーマの提示を受けて事前に自己学習を行うのが前提です。グループ討論や全体討論を行い、チューター（指導教員）が指導しながら解決へと導きます。
◎基礎医学
医学の基礎となるもので、臨床医学を学ぶ上でとても重要となる分野です。生理学、生化学、免疫学など多くの科目を、講義と実習を通してしっかりと学び、臨床実習へとつなげていきます。
看護学科
◎少人数のグループワーク
少人数でのグループワークや演習で、自らが考える力、探求する力を養います。コミュニケーションをとっていく過程で、自分の考えを明確に表現する姿勢や、他者の考えを理解する力を身につけます。
◎対面式の個別指導・フォローアップ体制
課題学習においては、対面式個別指導を実施します。講義や課題、試験などを通して個人の学習到達度を正確に把握し、個人の能力に応じたきめ細やかなフォローを行っていきます。
◎看護技術修得の環境を整備
1年次は早期体験学習、2年次は基礎看護学実習、3年次は臨地実習、4年次は統合実習と、学年ごとに実習を積み重ねます。様々な医療現場を経験することで、看護の心構えと確かな技術を修得します。
佐賀大学医学部附属病院
医学部に隣接しているため医療現場を肌で感じ、質の高い臨床実習・臨地実習を行うことが可能です。診療科目が多く、それぞれの分野で専門性を高めることもできます。高度救命救急センターにはドクターヘリも導入され、地域医療に大きく貢献しています。
施設紹介
看護実習室
病室と同じ仕様でベッドやベッド周辺の物品を揃えています。ここで4人ずつのグループとなり、学生同士で看護師役・患者役などを務めながら看護技術を身に付けます。
大講義室
最大162名収容可能な講義室で、主に看護学科の授業を行う他、講演なども行われます。また、授業のない時間帯は開放され、学生の自習スペースにもなっています。
コンピューター実習室
鍋島キャンパスには、教育システム端末130台とプリンタ7台が設置されたコンピューター実習室があり、医学部の授業やCBT試験で利用します。
PBL学習室
学生を１グループ7～8人程度の少人数に分け、提示された課題に対しディスカッションを行う部屋です。自ら問題点を見つけ、解決法を探る新しい勉強法です。
OB・OGインタビュー
佐賀大学医学部
地域医療科学教育研究センター勤務
佐賀大学医学部附属病院
肝疾患センター（兼任）
井上 香さん
医学部医学科2013年3月卒業
［業務内容］
医学生がすべての症候や医行為を経験できるように管理し、一貫したトレーニングを支援。
学生の成長を支え、肝がんのない未来を目指す。
教育と医療の力で佐賀を守りたい。
私は、2023年に佐賀大学医学部に設置された臨床実習コーディネーターチームの一員として医学部5・6年生の実習を支援し、診療科と学生の橋渡しをしています。同時に、肝臓内科医として肝がん死亡率が高い佐賀県において、肝がん撲滅に向けた啓発や研究にも取り組んでいます。大学時代に先生方から熱心な指導を受けた経験が、今の仕事をしていく上で大きな原動力となっています。特に臨床実習で肝臓内科の先生と出会ったことが専門を志すきっかけとなったことから、学生にも将来の道を見つける機会を提供したいと考えています。また現在は、臨床実習コーディネーターの活動をSNSでも発信しています。メディアやデザインを活用した新しいアプローチで医学的な情報を発信し、学生の成長や肝がん対策に貢献できればと考えています。
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